顯微互動形態(tài)學(xué)虛擬教學(xué)解決方案

一、傳統(tǒng)教學(xué)中的問題

1、局限于課堂教學(xué)，很難滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求

2、教室功能比較單一化，沒有充分發(fā)揮教室的功能

3、實驗現(xiàn)象與實驗記錄無法有效保存

4、很難做到教學(xué)、訓(xùn)練與考核一體的需求

5、教學(xué)資源很難共享和有效利用，  造成資源的浪費

6、針對一些危險實驗，需要有對實驗結(jié)果有一定的預(yù)知性

7、很難實現(xiàn)利用有限的師資提升教學(xué)的教學(xué)效率與與教學(xué)質(zhì)量

二、什么是虛擬仿教學(xué)

虛擬現(xiàn)實是指用計算機生成的一種特殊環(huán)境，  人可以通過使用各種特殊裝置將自己“投射”到這個環(huán) 境中，并操作、控制環(huán)境，實現(xiàn)特殊的目的，  即人是這種環(huán)境的主宰?；谔摂M現(xiàn)實技術(shù)的實踐訓(xùn)練 模式能夠以最短的時間、最小的成本獲得最佳的訓(xùn)練效果，  在這方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式是無法企及的。

三、數(shù)字化虛擬切片

標(biāo)本分類：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、泌 尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、微生物、寄生蟲等，  標(biāo)本數(shù)量超過900張

標(biāo)本信息：標(biāo)本名稱、標(biāo)本來源、標(biāo)本描述、病變區(qū)域、病變特征、標(biāo)本關(guān)聯(lián)切片

切片分類：病理學(xué)、組胚學(xué)、中藥學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)7個 大類，每個大類具有目錄分類

三維病理標(biāo)本

標(biāo)本分類：按照病理學(xué)教學(xué)大綱分類等，標(biāo)本數(shù)量超過800個

顯微互動形態(tài)學(xué)虛擬教學(xué)解決方案

三、形態(tài)學(xué)虛擬仿真系統(tǒng)主要功能設(shè)計:

考試管理

產(chǎn)品優(yōu)勢

1、完整的功能模塊：集數(shù)字切片、大體標(biāo)本、三維標(biāo)本、教學(xué)視頻、手繪圖、教學(xué)課件、案例教學(xué)、智能考試 于一體，滿足基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、農(nóng)學(xué)等各類學(xué)科教學(xué)的需要

2、資源種類與數(shù)量多：超過1000張以上虛擬切片，  900張以上典型標(biāo)本、  800個以上三維標(biāo)本、近百張手繪圖， 10萬道以上理論題庫

3、智慧教學(xué)方式：具有教學(xué)、訓(xùn)練與考核一體化的需求，應(yīng)用教學(xué)資源進行線上教學(xué)，通過用戶權(quán)限設(shè)置，學(xué) 生可自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，教師可利用平臺實現(xiàn)對學(xué)生進行知識的考核

4、適應(yīng)現(xiàn)在現(xiàn)代化的教學(xué)理論：虛擬與實驗結(jié)合、線上教學(xué)訓(xùn)練考核、有效資源利用與共享、提升教學(xué)效率與 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

5、服務(wù)拓展：支持用戶上傳資源、公司與學(xué)?？晒矂?chuàng)資源，拓展平臺資源，節(jié)約教學(xué)成本